Работы фестиваля «Воспитатель года 2017»

Отправить работу на фестиваль

Все работы

Статус

Покатаем кукол на машине.

23.12.2017

Занятие для детей младшего дошкольного возраста

Макогон Елена Васильевна, воспитатель, ТМБ ДОУ "Детский сад комбинированного вида "Сказка", г. Дудинка, Красноярский край

Номинация: Методическая разработка занятия

Победитель

"Мы -исследователи"

22.12.2017

Описан опыт работы по поисково-исследовательской деятельности в ДОУ

Еремеева Ольга Валерьевна, Педагог дополнительного образования по экологии, МДОУ д/с №6, р.п.Новоспасское, Ульяновская область

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Победитель

"Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста "

22.12.2017

Доклад

Сотникова Наталья Александровна, Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад 27", Крым, город Ялта

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Победитель

Любимое село Ларьяк

22.12.2017

Малая Родина… у каждого человека она своя,но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет многое,если не сказать – всё.С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это прежде всего через ознакомление с тра- дициями «своей» социокультурной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона.Известно, что дошкольное детство – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления об обществе, культуре.Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом, а живя в го роде, он с гордо стью рассказывает о красоте и богатстве родного края? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце,как самое дорогое. Свою любовь к родным местам,представ ление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом за- няты люди – всё это передаю детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и пат- риотичес ких чувств. Наше родное село Ларьяк славно своей историей, традициями, достопримечательностями,природой, прекрасными людьми

Вайсалова Юлия Владиславовна, воспитатель, МБОУ "Ларьякская СШ", с/п Ларьяк

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Победитель

Интегрированное ОД на тему "Айболит спешит на помощь" для детей 2 младшей группы

22.12.2017

Од знакомит с Айболитом и профессией ветеринар.

Еремеева Ольга Валерьевна, Педагог дополнительного образования по экологии, МБОУ д/с №8, р.п. Новоспасское, Ульяновская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Победитель

День Кузьмы и Демьяна

22.12.2017

Народное развлечение для детей старших и подготовительных групп.

Альшанская Татьяна Александровна, музыкальный руководитьель, МБОУ "Гимназия №9" сп Детский сад, Тольятти, Самарская область

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Победитель

Программа по Тестопластике

22.12.2017

Направленность данной программы в приобщении ребенка к художественной культуре, развитие эстетического вкуса, умение видеть красоту в окружающем мире и вызывать положительные эмоции. Лепка из теста дает прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук и усвоения ребенком практических навыков при изготовлении поделок. Лепка — занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей. Тестопластика – столь же естественная и органическая потребность ребенка, как и игра. Игры с тестом обогащают опыт ощущений и восприятий (сенсорный опыт) ребенка; подготавливают руки к работе с более тугими материалами (пластилином и глиной); способствуют развитию воображения, памяти, внимания и могут стать мощным стимулом для интеллектуального развития ребенка; формируют эмоциональный и речевой контакт с взрослым; стимулируют понимание речи и активную речь самого ребенка. Занятия по тестопластике помогают сформировать творческую личность, мыс-лить смело и свободно, приобщить к красоте, воспитывать эстетический вкус, развивают речь, ум и руку ребенка. Особым вниманием пользуется такой раздел – как развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Известно – если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Новизна программы состоит в том, что дети знакомятся с изготовлением разнообразных поделок из соленого теста, постепенно усложняющимися по темати-ки.

Яковлева Татьяна Михайловна, Воспитатель, МБДОУ д/с №4, г.Балтийск Калининградская область

Номинация: Дошкольное образование

Победитель

ПРОЕКТ ПО ЗДОРОВЬЮ СБЕРЕГАЮЩИМ ТЕХНОЛОГИЯМ «СОЛНЕЧНЫЕ ДЕТИ, ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД»

22.12.2017

На сегодняшний день проблема здоровья детей очень актуальна. Главным в воспитании детей является то, что они должны быть здоровыми, так как общеизвестно, что здорового ребенка легче воспитывать. На здоровье ребенка влияют многие факторы, одним из которых является среда, в которой он растет и развивается. Одним из важных факторов формирования культуры здорового образа жизни, укрепления здоровья воспитанников детского сада становится применение здоровье сберегающих технологий.Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе воспитательно-образовательных развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной. В современных условиях необходимо создавать новую педагогическую ситуацию, связанную с качественным изменением состояния детей, что требует кардинально нового решения: - использование гибкого охранительного режима - правильного рационального питания - создание санитарно-гигиенических условий - условий для закаливания - оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей - обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия Проблему коррекции и устранения нарушений необходимо рассматривать с позиции оздоровления и обогащения правильно организованной физкультурно-оздоровительной работы по формированию здорового образа жизни.

Гольцова Елена Николаевна, Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №17 "Ладушки", Нижневартовск

Номинация: Коррекционная работа в ДОУ

Победитель

Информационно-исследовательский проект на тему: "Солнышко лучистое"

21.12.2017

Цель проекта: формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово), музыкально-эстетической, продуктивной; поменять отношение детей к мусору, показав, как можно дать вторую жизнь бросовому материалу. Задачи: 1. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир. 2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. 3. Развить творческое воображение и фантазию. 4. Познакомить детей с разными видами творчества из бросового материала. 5. Воспитать у детей правильное отношение к поведению на солнце, к правилам безопасности. 6. Воспитывать бережное отношение к природе. Тип проекта: информационно-исследовательский. Участники: Педагог Каратунова Т.В., дети младшей группы, родители. Длительность: 1 месяц (долгосрочный) Ожидаемый результат: - развитие у детей наблюдательности (узнают и называют солнце в книжках, на картинках); - обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет», «солнышко», «лучистое» и т. д. - изготовление поделок солнышка из бросового материала, применение, размещение их в группе или на участке. Подготовительный этап: 1. Беседы с детьми для выявления знаний детей о солнце. 2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца», иллюстрационный материал. 3. Подготовка атрибутов для игр, НОД. 4. Сбор бросового материала на участке, в саду, дома; 5. Выбор поделок для проекта; Основной этап: 1. Чтение и заучивание стихотворения «Солнышко», физкультминутки – «Солнышко» 2. Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Солнышко и дождик». 3. Наблюдение за изменениями в природе, связанных с солнцем. 4. Проведение рисования и лепки по теме: «Солнышко». 5. Игра с солнечным зайчиком, с использованием зеркал. 6. Комплекс утренней гимнастики «Лучистое солнышко». 7. Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца (по возможности в группе, по иллюстрациям, с помощью родителей дома, 8. Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково». 9. Просмотр презентации «Солнышко». 10. Дидактические игры «Капельки и тучки» и «Солнышко». 15. Игра «Угадай, какое настроение у Солнышка?» 16. Пальчиковая гимнастика «Солнечные лучики» 17. Правила безопасного поведения в солнечную погоду (для чего нужны солнечные очки, панамка и др.) 18.Выставка поделок «Мое солнышко» (совместно с родителями) 19. Просмотр презентации с поделками солнышка из бросового материала; 20.Экологический КВН совместно с родителями «Мир вокруг нас» Заключительный этап: Подведение итогов проекта. В перспективе – 1. Эксперимент с растениями «Растения и солнце» 2. Эксперимент «Тепло- холодно» 3. Наблюдения за сезонными изменениями природы, связанными с солнцем (наблюдение за деревьями, травой, цветами) Вывод: Хотелось детям дать элементарные представления о солнце и его влиянии на природу. А также вовлечь каждого участника в активный, познавательный и творческий процесс. В процессе реализации данного проекта дети с интересом наблюдали за деятельностью солнца, делали выводы о его влиянии на природу. Это способствовало развитию познавательных способностей детей, наблюдательности и развитию творческого воображения. Дети с помощью родителей и воспитателя научились создавать разнообразные поделки солнышка с помощью бросового материала. Результаты проекта. Проект «Ласковое солнышко» долгосрочный и длился 1 месяц. Так как проект экологический, дети узнали много о природном объекте – солнце и его влиянии на окружающий мир, наблюдали за изменениями в природе, связанные с солнцем. Дети узнали, что благодаря солнцу живут растения, люди, животные, без солнца не было бы жизни на Земле. Во время эксперимента «Холодно - тепло» дети узнали, что солнышко греет, от него тепло, светло, а без солнышка – холодно и темно. Обогатился активный и пассивный словарь детей за счёт слов «яркое», «светлое», «ласковое», «светит, улыбается, греет» и т. д. Появился интерес к экспериментальной деятельности, дети стали более наблюдательными и любознательными. Во время подвижных игр «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики» дети научились осознанно и осмысленно выполнять действия с текстом. На непосредственно организованной деятельности по лепке научились надавливающими движениями указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце. Выучили стихотворения «Солнышко», «Солнышко и дождик» Провели экологический КВН «Мир вокруг нас» Таким образом, задачи и цели проекта были выполнены: даны элементарные представления о солнце; сформирована познавательная активность детей при проведении экспериментов, наблюдений, обогащён словарный запас. Познакомили детей с разными видами творчества из бросового материала. Изготовили поделки солнышка из бросового материала, разместили их в группе и на участке. Приложения к работе: «Проектная деятельность в 1 младшей группе на тему: «Солнышко лучистое» 1. Физкультминутки. 2.Стихотворения, песенки и загадки про солнышко. 3. Комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) «Лучистое солнышко» 3. НОД по лепке «Смотрит солнышко в окошко» 4. НОД по ознакомлению с окружающим «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко ». 5. НОД по рисованию «Солнышко» (Коллективное рисование ладошками). 6. НОД по рисованию «Ласковое солнышко» (Коллективное рисование пальчиками) 7. Тематические прогулки: - «Здравствуй, солнечный зайчик!». - «Наблюдение за весенним солнышком». 8. Подвижная игра: - «Солнышко и дождик». 9. Пальчиковая гимнастика - «Солнышко» - «Дай нам солнышко тепла» -«Солнышко, солнышко» 10. Весеннее развлечение «Солнышко лучистое» 11. Фото отчет поделок из бросового материала.

Каратунова Татьяна Владимировна, воспитатель, МБДОУ Детский сад №8 "Сказка", г. Гуково Ростовской области

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Лауреат

status-winner

Яблочный спас

21.12.2017

Цель: Создание условий для реализации художественно-творческой деятельности детей через лепку с использованием различных материалов. Задачи: Обучающие: - познакомить детей с разными сортами яблок, их внешним видом развивать умение сравнивать, анализировать. - закреплять навыки работы с соленым тестом, умение делить тесто на несколько частей и соединять их, плотно прижимая друг к другу; - закреплять умение работать со стекой. – закреплять навыки украшения поделки, развивать воображение, ассоциативное мышление, творческую индивидуальность. Развивающие: - развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, глазомер. Воспитательные: - воспитывать аккуратность в работе с тестом, желание доводить начатое дело до конца; - вызвать положительный эмоциональный отклик на результат своей работы.

Яковлева Татьяна Михайловна, воспитатель, МБДОУ д\с№4, г.Балтийск Калининградская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Победитель

Перспективный план кружковой работы «Красна изба…» по социально – личностному развитию детей « Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

21.12.2017

• Знакомство детей с национальными традициями и обычаями русского народа, знакомство с народно – прикладным творчеством; • Использование в общении с детьми все виды фольклора (сказки, песенки, хороводы, пословицы, поговорки и т.д.); • Знакомство детей с народными праздниками, показать связь накопленного веками опыта, выраженного в приметах, пословицах, поговорках, благодаря наблюдениям людей за особенностями времен года, погодными изменениями, поведением насекомых, растений, наблюдения за общественной деятельностью человека; • Знакомство детей с народной декоративной росписью.

Крум Галина Леонидовна, Воспитатель, Филиал МКДОУ Верхнедобринский дс "Воднобуерачный дс", Камышинский р-он, Волгоградская обл. с. Воднобуерачное

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Лауреат

status-winner

Клуб путешественников

21.12.2017

В Федеральном государственном образовательном стандарте выделены основные линии личностного развития ребенка дошкольного возраста: самостоятельность, инициативность, творчество. Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником образовательных отношений, а также поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Инициатива — активность в начинании, активность продвигать начинания, запускать новые дела, вовлекая туда окружающих людей. Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами. Социализация детей дошкольного возраста – это фундамент успешного вхождения подрастающего поколения в дальнейшую жизнь. Для успешной социализации детей целесообразно строить образовательную работу на понятном и близком дошкольникам материале, максимально охватывая тот круг явлений, с которыми они сталкиваются. Направлением «Клуба путешественников» является развитие свободного общения детей со взрослыми и сверстниками в процессе географических познаний. Для более интересного путешествия педагогами придумывается причина необходимости попасть в задуманную часть материка, далее идёт глубокое исследование данной территории (города, реки, народы, животные, птицы, растительность и т.п). Организация сюжетно-ролевой игры «Клуб путешественников» Проблема: Нельзя организовать сюжетно-ролевую, театральную игру с детьми дошкольного возраста без специально формированных представлений у воспитанников о климатической зоне. Цель: Развитие свободного общения дошкольников со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о климатических зонах со свойственными им особенностями. Расширение кругозора дошкольников. Задачи: 1.Сформировать представления о климате данной полосы, о чувстве заботы и помощи, о животных, их образе жизни, коренных народах. 2. Включать детей в систему социальных отношений в процессе обучения сюжетно-ролевым, подвижным и театрализованным играм, в которых воссоздаются социальные отношения между людьми, проживающих в районах исследования, взаимоотношение человека с природой. 3. Развивать коммуникативные умения как средство познания и установления контактов со сверстниками и взрослыми. 4. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, познавать, получать новые знания, умения, навыки. 5. Воспитывать интернациональные чувства. 6. Привлекать родителей к совместной работе с педагогами по вопросам успешной социализации детей и формированию у них познавательного интереса. Форма подведения итогов 1. Создание выставок продуктов детско-родительской творческой деятельности: - альбомы о природе, о животных, о деятельности людей; - коллективное конструирование, разукрашивание, лепка, аппликации жилых помещений жителей изучаемых Материков и животного мира. 2. Создание детско-родительских презентаций (альбомные проекты). 3. Обогащение игровой среды, совершенствование развивающей среды, создание новых пособий, пополнение фонотеки и кинотеки в группе. Дети • Дети имеют представление о зонах и их климатических условиях, об особенностях жизни животных и птиц, о коренных народах, о взаимодействии человека и природы. • Дети учатся сотрудничеству со взрослыми (родителями и педагогами) и со сверстниками в процессе совместной познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. • У детей формируются элементарные навыки необходимых качеств для путешествия. Дети познают много нового о природе и жизни. Усваивают также, что нужно брать с собой в путешествие и овладевают способами получения информации в процессе взаимодействия с родителями и педагогами. • Дети активно используют полученные знания в сюжетно-ролевых и театрализованных играх. • Дети осознают неразрывную взаимосвязь в природе всего живого. Учатся беречь природу и заботиться о ней. Испытывают ценностное отношение к окружающему миру. Педагоги • Повышают профессиональное мастерство. • Приобретают новый опыт работы по вопросам социализации дошкольников. • Повышается культура педагогов, появляется понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников. • Повышается мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей. • Пополняется развивающая среда в группе. Родители • Обогащается уровень экологических знаний родителей, появляется понимание необходимости чаще взаимодействовать с детьми в домашних условиях, поддерживать познавательный интерес детей к окружающему миру. • Создаётся единое воспитательно-образовательного пространство ДОУ и семьи по вопросам социализации дошкольников. Повышается заинтересованность родителей в успешной социализации детей.

Подлобкова Елена Сергеевна, Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 100 «Цветик - семицветик». , г. Волжский, Волгоградская область

Номинация: Интерактивное занятие

Победитель

"Духовно- нравственное воспитание учащихся"

21.12.2017

Подробное планирование работы со школьниками по развитию общечеловеческих качеств личности

Романова Наталья Александровна, Воспитатель, КГКУ "Центр содействия семейному устройству г. Уссурийска", Приморский край г. Уссурийск

Номинация: Воспитать человека

Лауреат

status-winner

Самоподготовка

21.12.2017

Самоподготовка – это организационная форма учебной деятельности в условиях школы-интерната по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе, которой целенаправленно формируется навык самостоятельной учебной работы. Подготовка домашнего задания в условиях школы – интерната - это один из наиболее ответственных режимных моментов. По своей значимости он является вторым режимным моментом после учебной работы на уроке. Домашние задания в школе выполняются воспитанниками самостоятельно под контролем педагога. Успешное проведение самоподготовки способствует решению одной из главных задач коррекционной школы-интерната: формированию у воспитанников умения самостоятельно трудиться. С решением этой задачи связаны коррекционно-воспитательные цели и задачи самоподготовки.

Тарановская Надежда Владимировна, воспитатель, КОУ ВО "Руднянская школа-интернат", с.Рудня, Воронежская область

Номинация: Мастер-класс

Победитель

Моя безопасная любимая сеть

21.12.2017

Интернет сближает людей,находящихся далеко,но отдаляет с теми,кто находится рядои

Чижинкова Светлана Николаевна, воспитатель, КУ "Полтавский детский дом", р.п.Полтавка,Омская область

Номинация: Интерактивное занятие

Лауреат

status-winner

Интерактивное занятие "Умницы и умники"

21.12.2017

Конспект интерактивного занятия

Измайлова Виктория Станиславовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №141 "Ладушки", Нижегородская область, г. Дзержинск

Номинация: Интерактивное занятие

Победитель

Интегрированное занятие "Воздухоискатели" в средней группе ДОУ

21.12.2017

Это конспект открытого интегрированного занятия по Экологии в средней группе. Этот материал можно использовать на других занятиях. Проводить опыт с детьми старшего и младшего возраста.

Мтхалёва Анастасия Ивановна, Воспитатель, МКДОУ "Ласточка", п.Соляная, Тайшетский район

Номинация: Дошкольное образование

Победитель

Интегрированное занятие "На лесной опушке"

21.12.2017

Занятие интегрированное открытое для детей средней группы детского сада. этот материал можно использовать на других занятиях.

Михалёва Анастасия Ивановна, Воспитатель, МКДОУ "Ласточка", посёлок Соляная, Тайшетский район

Номинация: Методическая разработка занятия

Лауреат

status-winner

Конспект непрерывной образовательной деятельность по художественно-эстетическому развитию: рисование с использованием прозрачного мольберта «Сказочный лес»

20.12.2017

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию:рисование с использованием прозрачного мольберта разработа в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Грунина Ирина Игоревна, Воспитатель, МБДОУ детский сад №27 "Звоночек", пос.Суворов-Черкесский город-курорт Анапа

Номинация: Методическая разработка занятия

Лауреат

status-winner

Программа по работе с музыкально одаренными детьми 5-7 лет «До-ми-солька»

20.12.2017

Программа «До-ми-солька» разработана на основе программ по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Истоки» под редакцией М.Н. Лазутова, «Музыкальное воспитание в детском саду» под редакцией М.Б. Зацепиной и основой общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой и направлена на приобщение музыкально одаренных детей 5-7 лет к миру вокальной музыки. Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Воспитание, развитие, поддержка одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры. Дошкольный возраст является одним из самых благоприятных периодов для развития творческих способностей, в том числе музыкальных. Новизна программы заключается в обобщении и систематизации педагогической работы по формированию вокальных и вокально-хоровых навыков у одарённых детей с акцентом на художественно-эстетическое развитие и максимальное раскрытие потенциальных возможностей. Содержание программы включает в себя перспективный план работы и календарно-тематическое планирование по годам обучения. В программе предложен набор методических и дидактических материалов, а также методов, приемов и форм по освоению содержания программы.

Коновалова Галина Юрьевна, Музыкальный руководитель, МКДОУ ХМР "Детский сад "Березка" п. Горноправдинск", п.Горноправдинск Ханты-Мансийский район Тюменская область

Номинация: Дошкольное образование

Победитель