Работы фестиваля «Педагог года 2017»

Отправить работу на фестиваль

Работы в номинации « Начальная школа»

Статус

Члены предложения

18.01.2017

Работа предназначена для учащихся 4 классов при изучении темы:"Члены предложения"

Калиниченко Елена Петровна, учитель, МАОУ СОШ №4 с углублённым изучением английского языка, г.Новый Уренгой, ЯНАО

Номинация: Начальная школа

Победитель

Члены предложения

18.01.2017

Работа предназначена для учащихся начальных классов при изучении темы "Члены предложения"

Калиниченко Елена Петровна, учитель, МАОУ СОШ №4 с углублённым изучением английского языка, г.Новый Уренгой, ЯНАО

Номинация: Начальная школа

Победитель

Эссе " Учитель - это не профессия, а призвание, образ жизни"

18.01.2017

Соглашусь, наверное, со многими: нелегкая профессия – учитель. Порой устаешь от повседневных забот, накопившихся проблем… Бурная школьная жизнь кружит и несет меня стремительным потоком, не давая остановиться. Но порой охватывает состояние полного штиля – нет сил даже шевелить крыльями, а не то чтобы летать…

Плешакова Евгения Александровна, учитель начальных классов I квалификационной категории, МБОУ СОШ №8 г. Миллерово Ростовской области, г. Миллерово Ростовская область

Номинация: Начальная школа

Победитель

Эссе " Учитель - это не профессия, а призвание, образ жизни"

18.01.2017

Соглашусь, наверное, со многими: нелегкая профессия – учитель. Порой устаешь от повседневных забот, накопившихся проблем… Бурная школьная жизнь кружит и несет меня стремительным потоком, не давая остановиться. Но порой охватывает состояние полного штиля – нет сил даже шевелить крыльями, а не то чтобы летать…

Плешакова Евгения Александровна, Учитель начальных классов I квалификационной категории, МБОУ СОШ №8, г. Миллерово, Ростовская область

Номинация: Начальная школа

Победитель

Кроссворды на уроках физической культуры в начальной школе

18.01.2017

Физическая культура – это не только культура движения, но и теоретические знания. Их закрепить и проверить можно с помощью загадок и кроссвордов. На занятиях по физической культуре мы знакомим детей с разным спортивным инвентарём, спортивными снарядами, видами спорта. Дети получают большое количество разнообразных знаний. Лучше всего запоминание происходит в непроизвольной форме, стихотворные формы помогают усвоить материал. А из рифмы легко перейти и к вопросам загадкам – доскажи словечко; продолжи предложение; подбери рифму. Так постепенно дети учатся отгадывать загадки. В загадках заключаются и логические цепочки, т.е. развивается и логическое мышление. Загадки и кроссворды очень актуальны при проведении спортивных досугов и праздников. Их можно предложить и в задания для совместного досуга детей и родителей. Школьный возраст самое прекрасное время для всестороннего развития, а физкультура, игра и литература хорошие помощники.

Коткова Лариса Александровна, учитель физической культуры, МБОУ СОШ №3 р.п.Хор, Хабаровский край, п.Хор, Хабаровский край

Номинация: Начальная школа

Победитель

Программа летнего оздоровительного лагеря

18.01.2017

Июнь – начало летних каникул. Дети устали от учебной нагрузки, внеклассных мероприятий, от школы и от любимых учителей. Почему же снова они идут в школу каждый день? Что их там ждёт? Ждут их интересные дела, походы, друзья и любимые учителя. Ждёт их летний лагерь, школьный лагерь. Задача учителей – сделать отдых детей в школьном лагере содержательным, развивающим, воспитывающим, интересным. Мы надеемся, что развитый и воспитанный человек – в данном случае – наш ученик – не станет искать сомнительных друзей и развлечений. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных взаимоотношений детей, коррективное отношение маленького человека к окружающей действительности и своему внутреннему миру. Ребёнок, уходя домой, продолжает жить жизнью лагеря: он получает задание к завтрашнему дню, информацию о том, что ждёт его завтра. К подготовке к новому дню можно подключить и родителей. Стиль общения учителя с учениками в лагере изменяется: больше доверительности, сотрудничества, “поворот лицом” к интересам ребёнка, меньше поучительного тона. Дети должны видеть в педагогах старших друзей и уверенных в себе организаторов; взрослые не должны спускаться до панибратства и попустительства, а действовать педагогически грамотно. Форма сюжетных игр адекватна тем воспитательным задачам, которые ставит перед собой педколлектив лагеря. Данная программа реализуется через создание игровой модели по сказке А.Н. Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик» и позволяет воспитывать в участниках лагеря такие положительные качества как ответственность за свои поступки, уважение к культуре различных общностей, воспитывает толерантность и развитие любви к прекрасному. Дух приключений и риска, героизма и авантюр - очень привлекателен для детей и подростков и отвечает их стремлению к самостоятельности и независимости. Проигрывание сюжетов косвенно расширяет кругозор участников лагеря и способствует развитию интереса к творческой деятельности, самоуправлению, здоровому образу жизни. Но самой важной причиной обращения к сюжетно-ролевой игре является то, что именно игра - тот естественный механизм развития, который позволяет, отождествляясь с избранным героем, действовать в воображаемой ситуации и через «уста героя» пробовать различные модели поведения. Те модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в игре. Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени ведет себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения является теперь именно его достоянием. Таким образом, множество проблем в личностном развитии, и прежде всего реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетно-ролевой игре.

Баркова Наталья Аликеевна, заместитель директора по УВР, ГКОУ ЯНАО "Окружная санаторно-лесная школа", Салехард

Номинация: Начальная школа

Победитель

Программа ЛОЛ «Новые приключения Буратино или Золотой ключик»

18.01.2017

Июнь – начало летних каникул. Дети устали от учебной нагрузки, внеклассных мероприятий, от школы и от любимых учителей. Почему же снова они идут в школу каждый день? Что их там ждёт? Ждут их интересные дела, походы, друзья и любимые учителя. Ждёт их летний лагерь, школьный лагерь. Задача учителей – сделать отдых детей в школьном лагере содержательным, развивающим, воспитывающим, интересным. Мы надеемся, что развитый и воспитанный человек – в данном случае – наш ученик – не станет искать сомнительных друзей и развлечений. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных взаимоотношений детей, коррективное отношение маленького человека к окружающей действительности и своему внутреннему миру. Ребёнок, уходя домой, продолжает жить жизнью лагеря: он получает задание к завтрашнему дню, информацию о том, что ждёт его завтра. К подготовке к новому дню можно подключить и родителей. Стиль общения учителя с учениками в лагере изменяется: больше доверительности, сотрудничества, “поворот лицом” к интересам ребёнка, меньше поучительного тона. Дети должны видеть в педагогах старших друзей и уверенных в себе организаторов; взрослые не должны спускаться до панибратства и попустительства, а действовать педагогически грамотно. Форма сюжетных игр адекватна тем воспитательным задачам, которые ставит перед собой педколлектив лагеря. Данная программа реализуется через создание игровой модели по сказке А.Н. Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик» и позволяет воспитывать в участниках лагеря такие положительные качества как ответственность за свои поступки, уважение к культуре различных общностей, воспитывает толерантность и развитие любви к прекрасному. Дух приключений и риска, героизма и авантюр - очень привлекателен для детей и подростков и отвечает их стремлению к самостоятельности и независимости. Проигрывание сюжетов косвенно расширяет кругозор участников лагеря и способствует развитию интереса к творческой деятельности, самоуправлению, здоровому образу жизни. Но самой важной причиной обращения к сюжетно-ролевой игре является то, что именно игра - тот естественный механизм развития, который позволяет, отождествляясь с избранным героем, действовать в воображаемой ситуации и через «уста героя» пробовать различные модели поведения. Те модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в игре. Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени ведет себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения является теперь именно его достоянием. Таким образом, множество проблем в личностном развитии, и прежде всего реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетно-ролевой игре.

Баркова Наталья Аликеевна, заместитель директора по УВР, ГКОУ ЯНАО "Окружная санаторно- лесная школа", Салехард

Номинация: Начальная школа

Победитель

Сущность воспитательного потенциала семьи, основные подходы к осмыслению его компонентов и детерминирующие формирование и реализацию ВПС

18.01.2017

Под вос­питательной функцией семьи понимается осуществление первичной социализации ребенка и воспитание детей в семье вплоть до достижения ими социальной зрелости. Учитывая тот факт, что в семье воспитываются и взрослые, и дети, необходимо признать наиболее важным ее влияние именно на подрастающее поколение.

Ефлютина Ирина Анатольевна, учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное обжеобразовательное учреждение Цент образования № 7, город Тула

Номинация: Начальная школа

Участник

"Тайна написаний жи-ши, ча-ща, чу-щу".

19.01.2017

Урок систематизации и обобщения знаний. Речевая разминка, отгадывание загадок, задания Незнайки и Всезнайки, творческие задания и презентация .

Савченко Наталья Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ Парижская ООШ, хутор Парижский, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района Парижская основная общеобразовательная школа

Номинация: Начальная школа

Победитель

Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса

19.01.2017

Рабочая программа для 3 класса по учебнику Л.Ф. Климановой.( Пояснительная записка. Содержание .Тематическое планирование. Список литературы)

Ильмакачева Ильсия Габлазяновна, Учитель начальных классов, МАОУ " Бичуринская СОШ", Пермский край, Бардымский район,с. Бичурино

Номинация: Начальная школа

Лауреат

status-winner

Рабочая программа внеурочной деятельности "Историческое краеведение" в начальной школе: "Мой северный край»

19.01.2017

Рабочая программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение в начальной школе «Мой северный край». Программа предполагает изучение и активную практическую краеведческую деятельность младших школьников.

Потанина Валентина Алексеевна, учитель начальных классов, МАОУ "Прогимназия "Центр детства", г. Новый уренгой

Номинация: Начальная школа

Участник

Весёлая грамматика

19.01.2017

Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. Это сложная дисциплина, и изучение её требует большого труда. Воспитать любовь к русскому языку – значит, воспитать интерес. Предлагаемые задания направлены на воспитание интереса к русскому языку, на знания, окрашенные собственными положительными эмоциями, положительным отношением к изучаемому предмету. С их помощью ученик не только усвоит новый материал, но и повторит изученное, полюбит предмет.

Горбачева Надежда Владимировна, Учитель начальных классов, МКОУ Ярковская СОШ им.Романова К.Г., с.Ярки

Номинация: Начальная школа

Участник

Основы религиозных культур и светской этики «Дружба»

19.01.2017

Цель: раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству. Задачи: Образовательные: уточнить детские представления о понятии «дружба», показать ценность и необходимость дружбы. Развивающие: формировать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки; развивать умение анализировать собственные поступки, участвовать в коллективной деятельности; требовательное отношение к себе, к своему умению дружить, творческие способности, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения; Воспитательные: воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними убедиться в необходимости укрепления межличностных отношений в классе; в существовании влияния друзей друг на друга; в том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него.

Хроник Вера Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ Преображенская СОШ №11, пгт. Преображение Приморский край Лазовский район

Номинация: Начальная школа

Победитель

Сценарий мероприятия ко дню славянской письменности и культуры.

19.01.2017

Сценарий мероприятия ко дню славянской письменности и культуры для начальных классов.

Фролова Анна Викторовна, учитель начальных классов, МОУ "Первомайская СОШ", Московская область, Истринский район, п.Первомайский

Номинация: Начальная школа

Победитель

Презентация урока по русскому языку 2 класс "Как отличать звонкие согласные звуки от глухих ?"

19.01.2017

Презентация урока по русскому языку, 2 класс, УМК "Школа России", автор В.П.Канакина Тема:"Как отличать звонкие согласные звуки от глухих ?"

Гамаюнова Татьяна Авксентьевна, учитель, МБОУ "Школа№84" г.Ростова-на-Дону, г.Ростова-на-Дону

Номинация: Начальная школа

Победитель

Индивидуальный образовательный маршрут одарённого ребёнка

19.01.2017

В работе представлены все документы ИОМ Кулубекова Дмитрия, ученика 2 класса.

Лукина Светлана Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ "СШ №24", п. Снежногорск

Номинация: Начальная школа

Победитель

Технология проблемно- диалогического обучения на уроках русского языка в начальной школе

20.01.2017

Сегодня обществу нужен человек, способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата. Перед современным школой встала проблема: найти такую технологию обучения детей, которая позволила бы ученикам не быть объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, а быть активными её субъектами, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи. В связи с переходом на новые ФГОС внимание учителей активизируют на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые помогут обеспечить развитие школьников. Не случайно, именно использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя. Чтобы процесс введения новых образовательных стандартов протекал максимально успешно и безболезненно, педагог должен непрерывно работать над повышением своего профессионального уровня. Он должен непрерывно учиться: учиться по–новому готовиться к уроку, по–новому проводить урок, по–новому оценивать достижения обучающихся, по–новому взаимодействовать с их родителями. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.

Лаптиева Елена Владимировна, учитель начальных классов, МКОУ СОШ №1, Воронежская обл., г.Россошь

Номинация: Начальная школа

Победитель

Мелодии Донбасса. Конспект открытого урока по предмету "Уроки гражданственности Донбасса"

20.01.2017

Конспект открытого урока по предмету "Уроки гражданственности Донбасса"

Остапенко Елена Борисовна, учитель начальных классов, МОУ "Школа № 66 г. Донецка", Донецк, Донецкая Народная Республика

Номинация: Начальная школа

Участник

Математика,3 класс,УМК «Перспектива». Тема: Решение нестандартных заданий (в рамках ДОИ «Эпоха Петра Великого»,НП «Телешкола»).

20.01.2017

друг к другу, излагали материал последовательно, логично. Я считаю, что данный урок цели достиг. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали. Этому способствовало, в первую очередь, то, что с классом ведется регулярная работа на всех уроках по выполнению заданий, данных в СДО НП «Телешкола». Дети с удовольствием учатся, добывая новые знания, постоянно находят для себя что-то интересное, необычное, По сравнению с программой обычной школы, от ребят требуются не только более высокие учебные результаты, но и в не меньшей степени поиск новых возможностей для развития. Материал изложен в доступной, занимательной, наглядной форме, что делает его восприятие легким и интересным. Каждый тип деятельности сопровождается чёткими инструкциями и пояснениями. Даётся внятное пояснение к каждой рубрике и указана цель её назначения. В курсах по всем предметам приведено много заданий практического направления, развивающего характера, прослеживается чёткая работа по формированию основных понятий. Материал соответствует новым стандартам, на протяжении всего курса прослеживается линия метапредметности. Большое количество наглядного материала, примеров помогло повысить интерес к предметам , сделать уроки более наглядными и интересными. Процесс взаимодействия с учащимися посредством ресурса СДО НП «Телешкола» позволяет сделать процесс обучения более индивидуальным, каждый ученик имеет возможность изучать материал в соответствии со своими возможностями и способностями. С моей точки зрения дистанционное обучение открывает ещё одну возможность сделать процесс образования не только интересным, но и ориентированным на конкретного ученика. Это удобно, имеется возможность не только одновременно проверить знания многих обучающихся, но и оказать им адресную помощь. Учащимся дистанционное обучение помогает ликвидировать пробелы в знаниях и успешно двигаться вперёд. С огромным удовольствием продолжу работу в проекте вместе с моими учениками. Большую помощь в организации ДОИ «Эпоха Петра Великого» нам оказали спонсоры: группа компаний «Союзметаллресурс», изготовив сладкие призы для урока со специальными наклейками.

Постоногова Галина Васильевна, учитель начальных коассов, МБОУ Сорская СОШ №1, Республика Хакасия, город Сорск

Номинация: Начальная школа

Победитель

Информационные компетенции как средство повышения качества образования.

20.01.2017

Данная статья представляет интерес для учителей начальных классов.В ней рассматривается вопрос о применении различных приемов и методов для развития ИКТ компетенций и повышения качества образования

Радцева Ирина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №2, Куйбышев

Номинация: Начальная школа

Лауреат

status-winner