Работы фестиваля «Педагог года 2017»

Отправить работу на фестиваль

Работы в номинации «Средняя школа»

Статус

Классный час "Дело в шляпе, - или ещё раз о жизни"

30.01.2017

Цель данного классного час: • воспитание духовно-нравственных качеств личности, чувства ответственности за коллектив; • активизация познавательной деятельности подростков и сплочение классного коллектива. Оборудование: размноженный для каждого ученика текст теста «Вы лидер?»., листы бумаги и фломастеры, старые газеты, ножницы и клей; аудиозаписи песен о головных уборах. Предварительная работа: В классе формируются три команды — две команды игроков (возможно, мальчики и девочки), одна команда — жюри. В команду жюри могут войти и оформители, помощники в проведении конкурсов. Конкурсную программу может провести классный руководитель (ведущий) или лидер класса.

Тугбаева Надежда Ивановна, учитель, МКОУ Чем-Куюковская основная общеобразовательная школа, Удмуртская республика

Номинация: Средняя школа

Победитель

Смотр знаний по геометрии в 8 классе по теме "Четырёхугольники"

31.01.2017

Смотр знаний содействует для развития умений осуществлять самоконтроль, самооценку и само коррекцию учебной деятельности.

Лачимова Галина Александровна, учитель математики, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «СОШ имени Героя Советского Союза П.А. Бабичева п. Выкатной», Тюменская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

Презентация урока технологии "Отделка квартиры. Подбор материалов для оформления окна тканями"

31.01.2017

Данная презентация знакомит обучающихся с отделкой квартиры.

Гришаева Ольга Анатольевна, Учитель, МБОУ "Алексеевская СОШ", Омская область Кормиловский район с. Алексеевка ул. 25 Партсъезда - 1

Номинация: Средняя школа

Участник

Использование современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы.

01.02.2017

Данная информация помогает учителю правильно использовать на своих уроках современные педагогические технологии при работе с текстами.

Жупеева Елена Павловна , Учитель русского языка и литературы , МБОУ ССШ 1 им.Е.С.Белинского, Гп Северо-Енисейский, Красноярский край

Номинация: Средняя школа

Участник

Игра на уроках математики как один из эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету

01.02.2017

В играх различные знания и новые сведения ученик получает свободно. Поэтому часто то, что на уроке казалось трудным, даже недостижимым, во время игры легко усваивается. Здесь интерес и удовольствие – важные психологические показатели игры.

Мишарина Ларис Александровна, учитель, МБОУ СОШ № 84, Екатеринбург

Номинация: Средняя школа

Победитель

Интеграция учебных занятий в школе как средство формирования познавательной компетенции

01.02.2017

Цели ЕМД: 1. Эффективное использование нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегрированных уроков по разным предметам, в результате которых формируется деятельный подход в обучении. 2. Механизмы и инструменты реализации метапредметного содержания: средства обучения

Сухарева Татьяна Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель истории и обществознания, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Абатская средняя общеобразовательная школа №1, Тюменская область, Абатский район, с.Абатское

Номинация: Средняя школа

Победитель

«Одна и две Н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

01.02.2017

Урок русского языка в 6 классе составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Это урок открытия новых знаний и способов действий. В ходе занятия активно используются следующие методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля. Особенностью урока является наличие межпредметных связей: музыка, изобразительное искусство. Урок сопровождается презентацией, которая служит наглядным материалом к каждому этапу урока, помогает достичь поставленных целей.

Чирок Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Новоичинская СОШ, село Новоичинское

Номинация: Средняя школа

Участник

Формирование познавательных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения математике".

01.02.2017

Процессы модернизации в системе образования потребовали пересмотра целевых установок в определении образовательных результатов обучающихся. Цели образования на сегодняшний день перестают выступать в виде суммы «знаний, умений и навыков», которыми должен владеть выпускник школы 21 века, а предстают в виде характеристики сформированности его личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей. Традиционная парадигма «человек знающий» заменяется парадигмой «человек, подготовленный к жизнедеятельности». Одной из важнейших задач становится развитие универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования.

Данилова Татьяна Владимировна, учитель, ГБОУ НАО "НСШ им. А.П.Пырерки", Нарьян-Мар

Номинация: Средняя школа

Лауреат

status-winner

исследовательская работа по математике 5 класс "Фигурные числа"

02.02.2017

Целью работы является знакомство с основными теоретико – числовыми доказательствами фигурных чисел. В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи: - изучить историю происхождения фигурных чисел; - рассмотреть виды фигурных чисел; - рассмотреть плоские и пространственные фигурные числа. Методы исследования: - обработка и анализ научных источников; - анализ научной литературы и пособий по исследуемой проблеме.

Кузьмина Нина Юрьевна, учитель математики, МБОУ №Кишкинская средняя школа", Нижегородская область ,Большемурашкинский район

Номинация: Средняя школа

Победитель

Презентация "Узнавая английский!"

02.02.2017

Актуализация лексико-грамматического материала по пройденным темам Совершенствование навыков монологической речи, лексических структур, тренировка орфографических навыков, грамматики.

Янкина Ирина Петровна, учитель английского языка, МБОУ "Плехановская СОШ", Пермский край, Кунгурский район, село Плеханово

Номинация: Средняя школа

Победитель

Узнавая английский!

02.02.2017

Актуализация лексико-грамматического материала по пройденным темам Совершенствование навыков монологической речи, лексических структур, тренировка орфографических навыков, грамматики.

Янкина Ирина Петровна, Учитель английского языка, МБОУ "Плехановская СОШ", Пермский край, Кунгурский район, село Плеханово

Номинация: Средняя школа

Победитель

Методическая разработка "Использование элементов блочно- модульной технологии на уроках математики"

03.02.2017

методическая разработка

Лебакина Светлана Николаевна, учитель математики, ГБОУ СОШ с.Чёрный Ключ муниципального района Клявлинский Самарской области, Самарская область

Номинация: Средняя школа

Лауреат

status-winner

Здоровый образ жизни

03.02.2017

Методическая разработка внеклассного воспитательного мероприятия для учащихся 9-11 классов по теме "Здоровый образ жизни", направленные на профилактику вредных привычек подростков

Приходько Юрий Владимирович, учитель, МБОУ Речицкая ООШ, Жуковский район Брянская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

Методическая разработка урока

04.02.2017

Урок истории России в 7 классе по теме «Внешняя политика Екатерины II».

Березикова Алёна Равильевна, Учитель, МБОУ СОШ с. Вознесенское, Хабаровский край, Амурский район, с.Вознесенское

Номинация: Средняя школа

Победитель

Доклад "Повышение интереса учащихся на уроках литературы приемами театральной педагогики"

06.02.2017

Уроки с элементами театрализации, ролевыми играми и другими методами театральной педагогики положительно воспринимаются учениками и их родителями. Нельзя не заметить рост интереса у школьников к всемирной истории, культуре, искусству. Ребенку гораздо интереснее комбинировать полученные знания, переводить их в образы, сочетать с художественным вымыслом.

Бузикова Валентина Сергеевна, Учитель русского языка и литературы, МБОУ Ново - Удинская СОШ, Иркутская область, Усть- Удинский район

Номинация: Средняя школа

Победитель

Киригами

08.02.2017

C помощью этой техники вы можете создать необыкновенные композиции: от простого цветка, до самых изысканных проектов. Техникой киригами вы разнообразите тематику своих уроков и занятий, сделаете интересным досуг детей, научите их мыслить, говорить и работать руками.

Чижинькова Татьяна Витальевна, Учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ№1, Приморский край, пгт Кавалерово

Номинация: Средняя школа

Участник

Методическая разработка интегрированного урока "Пищеварение в организме человека", 8 класс

09.02.2017

В Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта подчеркивается необходимость создания качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели основной средней школы. Развитие личностных качеств и способностей учащихся опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. В настоящее время получили широкое распространение технологии развивающего обучения: метод учебного проекта, деятельностный метод, технология интегрированного обучения.

Обыденнова Наталия Владиленовна, Собина Людмила Владимировна, учитель химии, учитель биологии, МАОУ "СОШ № 45", г. Новоуральск, Свердловская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС ООО на уроках истории и обществознания

09.02.2017

Актуальность данной темы заключается в том, что за последние годы кардинально изменилась политическая и социально–экономическая ситуация в стране, что вызвало необходимость выработки новых подходов к обучению школьников. Традиционный подход к образовательному процессу, ориентированный на формирование комплекса знаний, умений и навыков, уступает место компетентностному подходу. Для того чтобы выпускник школы был не только хорошо информированным специалистом, но и был способен использовать полученную информацию в своей профессиональной деятельности, используются новые образовательные технологии. Одна из таких технологий – технология проблемно–диалогического обучения. Данная тема актуальна также в условиях перехода общеобразовательных школ к ФГОС второго поколения, где перед учителями ставятся следующие задачи: Во-первых, формирование знаний в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами; Во-вторых, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы; В-третьих, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Текст требований к уровню подготовки выпускников основной школы по истории разделён на три части: «уметь» - 67%, «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» - 23%, «знать» - 10% требований. Если мы меняем акценты в постановке цели – главное не передача суммы знаний, а обучение действиям, развитие умений, - то должны измениться и средства. Яркий рассказ учителя и пересказ учеником текста больше не могут быть главными средствами на уроке. Необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но еще важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новое. Основные задачи образования сегодня, – не просто вооружить выпускника набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь. Одним из важнейших приоритетов современной государственной политики в сфере образования является переориентация деятельности учителя на применение передовых образовательных технологий, создающих основу для получения качественно новых образовательных результатов. Образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетенций, которые являются ответом системы образования на требования работодателей. Ключевые компетенции как результат общего образования означают готовность эффективно сорганизовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели. Претерпевает изменения и роль учителя: он должен выполнить роль организатора деятельности, консультанта, умело направлять дискуссию обучающихся, тьютора, сопровождающего их самостоятельную деятельность. В ходе анализа сложившейся ситуации были выявлены следующие противоречия: Во-первых, между традиционной методикой преподавания и современными требованиями к процессу обучения и воспитания, способствующими саморазвитию, личности; Во-вторых, между недостаточной подготовленностью отдельных обучающихся по предмету и высоким уровнем программного содержания исторического образования; В-третьих, между содержанием школьного исторического и обществоведческого образования и программами вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Выявленные противоречия позволили определить проблему: совершенствование преподавания истории и обществознания на основе внедрения технологии проблемно-диалогического обучения в условиях ФГОС ООО. Объект исследования: внедрение технологии проблемно-диалогического обучения в контексте внедрения ФГОС ООО. Предмет исследования: технология проблемного диалога на уроках истории и обществознания. Цель: совершенствование преподавания истории и обществознания на основе внедрения технологии проблемно-диалогического обучения в условиях ФГОС ООО. Гипотеза: технология проблемного диалога является эффективным средством реализации ФГОС ООО. Задачи: 1. Изучить сущность технологии проблемного диалога. 2. Определить возможности использования технологии проблемного диалога как средства реализации ФГОС ООО на уроках истории и обществознания. 3. Разработать цикл уроков по технологии проблемного диалога.

Лукин Геннадий Янославович, Учитель истории и обществознания, МБОУ "Покровская средняя общеобразовательная школа № 2 с УИОП", Республика Саха (Якутия), город Покровск

Номинация: Средняя школа

Победитель

Мастер-класс. Инструментарий для формирующего оценивания на уроках технологии (индустриальные технологии) при реализации ФГОС ООО в 5-8 классах

09.02.2017

Формирующее оценивание - процесс поиска и интерпретации данных, которые обучающиеся и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко обучающиеся уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.

Андреева Елена Ивановна, учитель технологии, МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова " г. Ливны, Ливны, Орловская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

Гражданская война

11.02.2017

методическая разработка и презентация

Мохова Галина Игоревна, учитель истории и обществознания, МАОУ СОШ №3, г-к Анапа, с.Витязево

Номинация: Средняя школа

Победитель