Работы фестиваля «Педагог года 2017»

Отправить работу на фестиваль

Работы в номинации «Средняя школа»

Статус

Методическая разработка урока математики в 6 классе по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"

13.02.2017

Урок математики в 6 классе по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». Учебник «Математика 6» для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов и др. Москва, «Мнемозина», 2012 год. «Сложение и вычитание смешанных чисел» изучается в параграфе 2 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». Одна из основных дидактических целей этой темы – формирование прочных вычислительных навыков. Это достигается изложением материала и многократным выполнением упражнений в занимательной форме (чтобы не произошло потери интереса). Урок математики в 6 классе разработан в рамках системно-деятельностного и индивидуально-ориентированного подходов. Предоставлен конспект урока, презентация, приложения к уроку.

Гребнева Юлия Алексеевна, Учитель математики, МБОУ "Гимназия №1 г. Челябинска", Челябинск

Номинация: Средняя школа

Победитель

Их именами названы города Ульяновска

13.02.2017

Представленный материал рекомендуется в качестве дидактического материала для проведения итогового урока по теме «My Country at a Glance» (8 класс). Презентация позволяет расширить представление учащихся по изучаемой теме, дополняет материалом о малой родине и способствует воспитанию гражданственности и патриотизма, любви к г.Ульяновску.

Абдреева Гульнара Рястямовна, учитель английского языка, Филиал МОУ Октябрьского сельского лицея в с.Абдуллово, с.Абдуллово, Чердаклинский район, Ульяновская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

Презентация к уроку на тему "Изображение рациональных чисел на координатной оси" (6 класс)

14.02.2017

Урок изучения нового материала.

Олзобоева Хандама Дашиевна, учитель математики, МБОУ средняя общеобразовательная школа села Большие Санники, Ульчский район Хабаровский край

Номинация: Средняя школа

Лауреат

status-winner

Разработка интегрированного урока русского языка на тему "Имя существительное .Гласные в суффиксах -ек-ик-""

17.02.2017

Методическая разработка урока с использованием современных ИКТ , межпредметных связей и элементов интеграции.

Исмаилова Равзанат Ахмедовна, Учитель, МКОУ "Юрковская СОШ", Республика Дагестан, Тарумовский район

Номинация: Средняя школа

Лауреат

status-winner

Литературно-музыкальный урок« В этой песне вся душа»(русская народная песня и хакасский тахпах)

17.02.2017

Наша русская культура уходит корнями в глубокую древность. Особый пласт в русском фольклоре составляют народные песни, исполнявшиеся обычно сказателями, странниками; создавались самыми разнообразными людьми в минуты, когда душевные переживания требовали выражение в словах и мелодии. Незаписанные песни передавались от одного исполнителя к другому, от одного поколения к другим, при этом изменяясь.

Грущенко Марина Викторовна, Великасова Наталья Федоровна, учитель, МБОУ "СОШ №7" , г.Абакан, Хакасия

Номинация: Средняя школа

Победитель

Практико-ориентированные задачи по математике

17.02.2017

Математические задачи практического содержания

Шмакова Наталья Григорьевна, учитель физики и математики, Филиал "Павловская ООШ" МБОУ "Студёнковская СОШ", Рязанская область, Александро-Невский район, деревня Павловка

Номинация: Средняя школа

Участник

Технологическая карта урока по теме " Имя числительное"

18.02.2017

Цель урока: деятельностная: формирование способности учащихся к новому способу действий, связанному с изучаемыми понятиями и алгоритмами о числительном Задачи урока: образовательные (предметные): формировать понятие о числительном как о части речи (на какие вопросы отвечает, что обозначает, синтаксическая роль), отличать порядковые и количественные числительные, отличать числительное от других частей речи, формировать умения находить в тексте числительные и правильно их писать; употребление числительных в речи; развивающие (метапредметные) регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать тему, учебные задачи урока, соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы; познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям; коммуникативные : планировать учебное сотрудничество с учителем, соблюдать правила речевого поведения, уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения; воспитательные (личностные) воспитывать интерес к предмету, любовь к книге, самостоятельность в работе; коррекционные: развивать умение применять правила при выполнении упражнения, развивать точность, прочность, скорость запоминания, умение пользоваться полным ответом, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Спирина Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ " Кожильская СОШ", Удмуртия, Глазовский район, д. Кожиль

Номинация: Средняя школа

Победитель

Методическая разработка урока русского языка в 6-м классе по теме: «Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных -чик (-щик)».

19.02.2017

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ. Цель урока : познакомить учащихся со способами действия при выборе написания в существительных суффиксов –чик, -щик; научить применять этот способ действия для правильного написания суффиксов –чик, -щик; обратить внимание учащихся ещё на одну функцию суффикса –чик – уменьшительное значение; обогатить словарный запас учащихся.

Сарманова Светлана Жетесовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "СШ №7", г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ

Номинация: Средняя школа

Победитель

Урок по теме "Масленица", 6 класс.

20.02.2017

Урок полезен для учащихся получением новой информации русского праздника "Масленица". Урок разработан в соответствии с ФГОС.

Лучер Виктория Юрьевна, учитель английского языка, МОАУ СОШ № 38 г. Орска, Орск, Оренбургская

Номинация: Средняя школа

Победитель

Презентация " Поиск смысла жизни в повести В.Г.Короленко "Слепой музыкант"

21.02.2017

Презентация рассказывает о главной проблемы повести .анализирует образную систему.Красочно и выразительно подобраны материалы.

Панфилова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы, МАОУ СШ № 102 , Нижний Новгород

Номинация: Средняя школа

Лауреат

status-winner

модульно-рейтинговые технологии на примере уроков математики 9 класс

23.02.2017

Проблема качества образования является акту¬альной проблемой всего общества. Это обуславливает необходимость поиска новых подходов к организации обучения и совер¬шенствования имеющихся. Для разработки модульно-рейтинговой технологии мною была выбрана предметная область алгебры, а именно тема «Квадратичная функция и её график». Объект исследования: технология модульно-рейтингового обучения в системе обучения школьников. Предмет исследования – возможности модульно-рейтинговой технологии для развития учащихся и для оценивания их успеваемости (на примере темы «Квадратичная функция и её график»). Цель исследования состояла в разработке технологии модульно-рейтингового обучения школьников по теме «Квадратичная функция и её график» (тем самым найти необходимые педагогические условия для повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности), а также рассмотрении возможностей данной технологии для развития обучающихся и оценивания их учебной деятельности. При «реализации» модульно-рейтинговой технологии была предоставлена обучающимся возможность общаться на уроке друг с другом и с учителем на равных, выражать свое мнение, развивать у ученика способность к самостоятельному сбору информации, к ее анализу и синтезу, развивать способность не только достигать результатов своей собственной деятельности, но и уметь оценить их. По личному опыту, могу сказать, что перестройка процесса обучения на проблемно-модульной основе позволяет: 1. Интегрировать и дифференцировать содержание обучения путем группировки проблемных модулей учебного материала; 2. Осуществлять самостоятельный выбор обучающимися того или иного варианта курса в зависимости от уровня знаний и обеспеченности индивидуального темпа продвижения по программе; 3. Акцентировать работу преподавателя на консультативно-координирующие функции управления индивидуальной деятельностью обучающихся; 4. Сократить курс обучения без особого ущерба для полноты изложения и глубины усвоения учебного материала. За основу для разработки своей авторской технологии были следующие положения: – усвоение обучаемыми системы знаний и специальных умений по конкретной учебной теме; – развитие аналитического и критического мышления, воображения, памяти, внимания; способности проводить анализ и самоанализ, выделять главное и обобщать, делать выводы; организовывать свою самостоятельную работу и умение рационально распределять своё время; – воспитание чувства взаимопомощи, умения контролировать себя; обратить особое внимание на развитие коммуникативных способностей. Оптимальному использованию технологии модульно-рейтингового обучения темы «Квадратичная функция и её график» способствовало следующее: – формы контроля: средства контроля; методы обучения; формы деятельности обучающегося; приемы мыслительной деятельности. Таким образом, особенностями методики в разработанной модульно-рейтинговой технологии по теме «Квадратичная функция и её график» являются следующие положения: 1. Для того чтобы обучающиеся поняли, что такое модульно-рейтинговая технология, как будет организовываться их работа в течение изучения темы «Квадратичная функция и её график», как и за что будут выставляться баллы (оценки), проводится установочная конференция (где учитель рассказывает о технологии). 2. В качестве оценивания уровня усвоения знаний обучаемых используется рейтинговая система. По всему модулю применяется рейтинг по дисциплинарному модулю, который получается как сумма рубежного рейтинга-контроля (получается из всех работ, выполненных обучаемыми в течение изучения модулей) и итогового рейтинга-контроля (получается из работ, проведенных по окончанию изучения модуля). 3. Используются карточки индивидуального отчета, с помощью которых обучающиеся смогут фиксировать заработанные баллы. 4. По ходу уроков повторения, закрепления используются следующие методические приемы, с которыми я познакомлю вас чуть позже…. 7. В конце каждого урока обучающиеся подводят итоги урока; анализируют, достигли ли они поставленной учебной задачи; проводят самоанализ. 8. Обучающиеся учатся строить свою самостоятельную работу посредством выполнения домашних тестов, индивидуальных и специальных заданий, пользуясь инструкциями учителя. По окончании темы обучающийся имеет несколько рейтинговых оценок:: за промежуточный контроль, уроки-консультации, практикум, тренинг-минимумы, контрольную работу. Те, кто желает, повысить свою оценку могут сдать зачет по теме. Рейтинговая система оценок увеличивает желание обучающегося получить наибольшее количество баллов. Следовательно, школьник старается выбрать и решить более трудные задачи и получить более глубокие знания.

Степанова Галина Владимировна, учитель математики, МБОУ " Средняя общеобразовательная школа № 48" города Кургана, Курган

Номинация: Средняя школа

Участник

урок английского языка " День победы в России и англоязычных странах"

23.02.2017

Урок, посвященный празднованию Дня победы в России,Англии и Америке.

Кардакова Светлана Геннадьевна, учитель английского языка, МБОУ " Русскинская СОШ", Тюменская область

Номинация: Средняя школа

Победитель

"Основные направления в повышении качества обучения по русскому языку и литературе"

24.02.2017

Основные направления повышения качества обучения по предметам.

Жупеева Елена Павловна , Учитель русского языка и литературы , МБОУ ССШ 1 им.Е.С.Белинского, Гп Северо-Енисейский, Красноярский край

Номинация: Средняя школа

Участник

Нам выбирать

24.02.2017

«День молодого избирателя». Ежегодно этот праздник отмечается каждое третье воскресенье февраля. Движение России по пути к правовому государству и гражданскому обществу связано с формированием правового сознания граждан. Для этого необходимы не только знания, но и общественная практика применения этих знаний, опыт гражданского участия. Составляющей частью правового сознания являются знания об избирательной системе государства, умение и желание граждан реализовывать своё активное и пассивное избирательное право. А для того, чтобы , став совершеннолетними, осознанно могли принимать участие в политической жизни страны, необходимо сегодня это осваивать

Донцова Надежда Ивановна, учитель истории и обществознания, МБОУ Рогнединская СОШ, Рогнедино

Номинация: Средняя школа

Победитель

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС

25.02.2017

Тема урока: «Путешествие в Лондон» Класс: 5 класс УМК: «Enjoy English» М.З, Биболетова, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2015 Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Крюков Геннадий Владимирович, Учитель английского языка, МБОУ " Гимназия", Город Черногорск Республика Хакасия

Номинация: Средняя школа

Победитель

Урок-игра " Корни с чередованием 5-6 класс"

26.02.2017

Технологическая карта урока по ФГОС с использованием игровых технологий

Гришина Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ " СОШ №2 ", Московская область, г. Реутов

Номинация: Средняя школа

Победитель

Мир вокруг нас

26.02.2017

Экологическое мероприятие, посвященное природе России

Гарбуз Светлана Михайловна, учитель, МАОУ Ивановская СОШ , Зейский район Амурская область

Номинация: Средняя школа

Участник

«Использование современных информационных технологий на уроках математики и во внеурочное время в рамках введения ФГОС»

26.02.2017

Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования при введении ФГОС. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ ориентированный на ФГОС. Такой урок нагляден, красочен, информативен, интерактивен, экономит время учителя и ученика.

Прокудин Александр Геннадьевич, учитель математики, МБОУ "Основная общеобразовательная школа №35", Киселевский городской округ

Номинация: Средняя школа

Победитель

«Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость»

26.02.2017

Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость. Урок-игра.

Сапунов Андрей Вячеславович, учитель истории и обществознания., МАОУ СОШ №3., г.Гусев, Калининградская область.

Номинация: Средняя школа

Победитель

Проектная деятельность на уроках географии в рамках реализации ФГОС ООО

26.02.2017

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности

Гарбуз Светлана Михайловна, учитель, МАОУ Ивановская СОШ, Зейский район Амурская область

Номинация: Средняя школа

Участник